Mini-Resumen Edad Media

Con este power point damos por finalizada esta etapa de la literatura.

Personajes Celestina

Contexto S.XV

En este cuadro podéis ver una comparativa de la manera de entender el mundo a lo largo de la Edad Media y en comparación con la época posterior que ya se va adivinando poco a poco en el Prerrenacimiento que estamos estudiando

Ejercicios de repaso básicos funciones del lenguaje

Como llevamos mucho tiempo dedicándonos a la literatura, para refrescar y que no se os olvide que también nos entra el tema 1 de la parte de lengua y texto, os dejo estos ejercicios para repasar e ir preparando el examen del lunes 26 de noviembre.

EJERCICIOS SOBRE FUNCIONES DEL LENGUAJE

1)      Une con una flecha la función del lenguaje (columna A) y el elemento de la comunicación (columna B) relacionado con ella:

Columna A	Columna B
Fática	Mensaje
Expresiva	Canal
Metalingüística	Receptor
Apelativa	Código
Representativa	Referente
Poética	Emisor

2)      Identifica las funciones del lenguaje presentes en las siguientes expresiones:

                        - La palabra «cinegética» es un cultismo.

                        - ¡Oiga!, ¡oiga!... si, sí,... ¡hable!

                        - ¿Quien escribió Don Quijote de La Mancha?

                        - «Contamos contigo.»

                        - Hoy no vamos a salir.

                        - ¡Ojalá vuelvas pronto!

                        - Llueve. Estoy triste. ¿Cuándo cesará de llover?

                        - Los artículos son palabras átonas.

                        - ¡No tardes!

                        - ¡Buenos días!

                        - Parece que hoy hará calor.

                        - «Con el ala aleve del leve abanico.»

                        - ¡Una limosnita, por favor!

                        - Lluvias torrenciales cayeron ininterrumpidamente durante vanos dias.

                        - Abre la puerta y déjame pasar.

                        - Los adjetivos «pequeño» y «grande» son de uso habitual.

                        - ¡Cuánto lo siento!

                        - Sitúese cada uno cn su sitio.

                        - Ayer volvió a nevar.

                        - ¿Quién es el culpable?

                        - Sólo me faltan veinte duros, papi.

                        - El rápido Electrotrén no para en esta estación,

                        - ¡Ten cuidado, que te caes!

                        - Si me dejas los apuntes, te invito a un café.

                        - Antes de entrar, dejen salir.

3) Con intención de usar las distintas funciones comunicativas, elabora mensajes en los que predomine una función del lenguaje (al menos seis mensajes, uno para cada función)

4) A partir de una situación cotidiana (el inicio del curso escolar, una excursión, una escena familiar, la entrega de notas…) inventa textos en que aparezcan las tres funciones básicas (representativa, expresiva y apelativa)

  

5.- Lee el siguiente texto y después responde a las cuestiones:

Sobre las dos de la tarde empezó la lluvia.

-          Ay –dijo Martina- igual no para.

-          Algún día parará.

-          Ya me figuro que algún día parará, so tonto. Digo, que igual no para mañana.

-          ¿Y qué pasa mañana?

-          ¡Bah! No tengo ganas de hablar.

Pedro se echó a reír y descargó el saco en la carbonera. Estaba negro de carbón, desde la frente a los dedos de los pies, que asomaban por las sandalias.

-          Bueno, anda a ver a la señora.

Le tendió el papelito. Martina se secó las manos en el delantal y subió corriendo la escalera.

-          Señora, el carbonero.

La señora asomó detrás del paipay, con su remoto anuncio de tintorerías, año 1932, en rojo, globos y niño-niña de largos rizos. El ojo de porcelana azul de la señora brillaba desconsideradamente en la masa de polvos blancos, y la onda untuosa caída sobre la inexistente ceja depilada.

(Ana María Matute. La Virgen de Antioquia y otros relatos. Mondadori)

Cuestiones:

1.- Todo texto ofrece siempre un uso del lenguaje en su función representativa. Recuerda en qué consiste esa función y señala frases del texto en que su presencia sea exclusiva.

2.- Localiza en el texto ejemplos de función expresiva. ¿Qué elementos verbales indican que se trata de esa función? ¿Aparece la función apelativa? En caso afirmativo, señala algún ejemplo.

4.- ¿Qué otras funciones del lenguaje crees que están presentes en este texto? ¿Cuáles no aparecen?

Ejercicios de repaso II: Cohesión

Seguimos repasando: le toca ahora el turno al texto. Os dejo estos ejercicios básicos e iniciales para repasar e ir preparando el examen.

EJERCICIOS COHESIÓN

1. Razona por qué estos enunciados son incoherentes.

 • Se marchó, privándonos de su ausencia.

• Las estalactitas cuelgan hacia arriba en las cavernas.

• Los híbridos son estériles y tienen también hijos estériles.

• Los pastores podan a las ovejas en primavera.

2. Señala los elementos que dan cohesión a los siguientes textos.

 • Yo veraneo en Ibiza; mi prima, en Cádiz.

• En cuanto a María, ha terminado la carrera de Derecho.

• Hemos recogido un perro de la perrera. Es un animal muy obediente.

• No me gusta que me mientas; es algo que me pone nerviosa.

• Necesito comprar un frigorífico nuevo. La nevera que tengo es tan antigua que casi no funciona.

3. Subraya los marcadores que encuentres en los siguientes ejemplos e indica de qué tipo son desde el punto de vista gramatical.

• Mario me ha regalado una novela de Italo Calvino. Así pues ya tengo qué leer.

• Sí me apetece ir con vosotros. Es más, me entristecería quedarme en casa.

• Nosotros somos cinco para cenar. Además, tenemos que contar con los amigos de Rosa y Alberto.

• Claro que reconocí a Teresa. Al contrario, fue ella quién no me reconoció a mí.

4. Subraya los marcadores que encuentres en los siguientes ejemplos y clasifícalos según su significado.

• Roberto tiene treinta y tres años. Sin embargo, parece mucho más joven.

• Me encantaría quedar con vosotros para ir al teatro. Ahora bien, hasta que no me digan cuando acaba la reunión no sabré si voy a poder ir.

• Se puso a andar descalzo por casa y salió a la calle sin bufanda; total, que al final se puso enfermo.

• Llevo varios días dedicada en exclusiva a este trabajo. Con todo, no he conseguido acabarlo.

• No me gusta el jersey rojo; encima, es más caro que los demás.

La Celestina y otros libros de lectura

¿Qué tal va esa lectura de La Celestina? Os recuerdo que tenemos un "asuntillo" (léase control de lectura) pendiente el lunes 19 de noviembre. ¿Qué todavía no habéis conseguido un ejemplar del libro? Para poneros las cosas más fáciles y para que no tengáis excusa posible os dejo este enlace a una biblioteca muy particular donde encontraréis los libros que necesitáis este curso, pinchando en la foto.

Lírica E.M. II.Lírica culta: Jorge Manrique

Seguimos por el camino de la lírica. Le toca ahora el turno a la lírica culta.
Echadle un vistazo a este glogster sobre Jorge Manrique que he encontrado en la red. Además de que es un completo resumen de este autor y su obra, en él tenéis la versión completa de las Coplas.

Lírica E.M. II: Romances

No nos hemos extendido apenas en los romances porque vamos un poco mal de tiempo, pero como complemento a lo trabajado en clase os adjunto uno de los romances que más me gustan. ¡A ver qué os parece!


Para repasar el tema no os vendrá mal este power point. por si habéis olvidado la dirección que os di para las presentaciones, podéis pinchar aquí

Lírica E.M.:popular

Cambiamos de género literario, dando paso en esta ocasión a la expresión de los sentimientos; es decir, a la lírica. Como vamos muy apretados de programa y tal vez hemos visto un poquito rápido la lírica popular, os dejo este vídeo que repasa y consolida lo que hemos visto en clase.

Como realmente estos textos de la lírica popular se difundían de manera oral, es decir, cantados, os adjunto un enlace para que os hagáis a la idea y no perdáis la perspectiva. Tened un poco de paciencia porque ya sé que no se va a corresponder con vuestros gustos musicales (por si os sirve de consuelo, tampoco con los míos).
cantiga de amigo, villancico y zéjel
Para ayudaros con la métrica de villancico y zéjel

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Para ampliar la información que sucintamente os he dado sobre las moaxajas y las jarchas podéis leer este interesante artículo publicado hace unos años en el periódico El Mundo