REALISMO Y NATURALISMO

Empezamos con el power point del grupo 1 (Adrián, Alberto C. y Marco):
Cuidado con los avisos que he puesto de lo que no hay que estudiar. sería recomendable que estudiéis también con el power point del grupo 2, que explica menos esquemáticamente el Realismo.


Os adjunto aquí los dos vídeos (muy interesantes y amenos) que vuestros compañeros nos mostraron en clase pero que no han enlazado bien.
el primero sobre Emilia Pardo Bazán.

El segundo, sobre Valera, autor de Pepita Jiménez:

Este es el power point del grupo 2 (Juan Francisco, Sergio y Urko G.):

Os adjunto aquí la fuente donde se han inspirado vuestros compañeros para ampliar el Naturalismo porque os puede ayudar a aclarar algunos conceptos como los de los "temas palpitantes".

Hemos  hablado en clase del Naturalismo como un movimiento que lleva al extremo el reflejo de la  realidad con todas sus miserias y recreándose en los aspectos más degradantes. Veamos un ejemplo en este fragmento de la película Germinal inspirada en la novela del mismo nombre escrita por el padre o creador de este movimiento: el francés Emile Zola.

VÍDEOS RIMAS GRUPO 1 (BLOQUE IV)

Rima LII (Amaya y Sarai)

Rima LII (Aarón y Pablo)

Rima LXX (Ángel y Marco)

Rima LXXXIV ( Éric)

VÍDEOS RIMAS BLOQUE III (CONTINUACIÓN 2)

Rima XXXVIII (Íker)

VÍDEOS RIMAS GRUPO 1 (BLOQUE III CONTINUACIÓN)

Rima XLIV (Ángela y Eneko)

Rima XLIV (Celia y Sara)

Rima XLIV (Nicolás)

VÍDEOS RIMAS GRUPO 1 (BLOQUE III)

Rima XXXVIII (Adrián y Alberto C.)

VÍDEOS RIMAS GRUPO 1 (BLOQUE II)

Rima XVII (Yone y Mario)

VÍDEOS RIMAS GRUPO 1 (BLOQUE I)

Rima VIII (Maricielo y Naroa)

Rima X (Ángel y María)

VÍDEOS RIMAS GRUPO 2 (BLOQUE IV)

Rima LXIX (Rubén y Urko C.)

VÍDEOS RIMAS GRUPO 2 ( BLOQUE III)

Rima XXXVIII (Laura)

Rima XLIV (Cristina y Nora)

Rima XLIV (Sergio y Urko G.)

Rima XLIV (Ariane y Enma)

VÍDEOS RIMAS GRUPO 2 (BLOQUE II)

Rima XIII (Alejandro y Mario)

Rima XIII (María e Yraya)

Rima XVI (Lánder y Thalía)


Rima XXIV (Aitziber)

VÍDEOS RIMAS GRUPO 2 (BLOQUE I)

Rima IX (Juan Francisco y Alberto D.)

Rima X (Nerea y Sheila)

Rima XI (Adela)

Rima XII (Pablo D.)

6. TEATRO ROMANTICISMO II: AUTORES Y OBRAS. DON JUAN TENORIO

Este es el power point del grupo  1 (Ángel B., Eneko y Nicolás):


Pinchando en la diapositiva 9 en la palabra "personajes" podréis ver el vídeo resumen de la obra (con personajes de papel recortados ) que vimos en clase.

Y este, el del grupo 2 (Alberto, Nerea y Sheila):


Pinchando en el enlace de la última diapositiva podréis ver el vídeo resumen de la obra (musical sin palabras con esenas de una representación real ) que vimos en clase.
Aquí unos textos resumen de la obra leídos en clase.

5. TEATRO ROMANTICISMO I: CARACTERÍSTICAS

Este es el power point del grupo 1 (Eric):


Y este el del grupo 2 (Pablo):

4. PROSA ROMÁNTICA. LEYENDAS DE BÉCQUER Y ARTÍCULOS DE LARRA

Este es el power point del grupo 1 (ángel U., María y Yone)


Y este el del grupo 2 ( Adela, Ariane y Enma)

Os recuerdo que esta entrada debe complementarse con el texto "El castellano viejo" que ninguno de los dos grupos ha incluido en el power point y que os he insertado en otra entrada.

Ahora que ya nos hemos leído la leyenda original, podemos disfrutarla y compararla de otra forma:



También en el rock-metal encontramos presencia del Romanticismo. el grupo Zirze nos relata la leyenda de Bécquer titulada El monte de las ánimas.

LARRA (AMPLIACIÓN Y TEXTOS)

Este es el fragmento que hemos leído en clase: El castellano viejo (fragmento) de Larra. Si quieres leerlo completo pincha aquí.
A todo esto, el niño que a mi izquierda tenía, hacía saltar las aceitunas a un plato de magras con tomate, y una vino a parar a uno de mis ojos,  que no volvió a ver claro en todo el día; y el señor gordo de mi derecha había tenido la precaución de ir dejando en el mantel, al lado de mi pan, los huesos de las suyas, y los de las aves que había roído; el convidado de enfrente, que se preciaba de trinchador, se había encargado de hacer la autopsia de un capón, o sea gallo, que esto nunca se supo: fuese por la edad avanzada de la víctima, fuese por los ningunos conocimientos anatómicos del victimario, jamás parecieron las coyunturas. «Este capón no tiene coyunturas», exclamaba el infeliz sudando y forcejeando, más como quien cava que como quien trincha. ¡Cosa más rara! En una de las embestidas resbaló el tenedor sobre el animal como si tuviera escama, y el capón, violentamente despedido, pareció querer tomar su vuelo como en sus tiempos más felices, y se posó en el mantel tranquilamente como pudiera en un palo de un gallinero.
El susto fue general y la alarma llegó a su colmo cuando un surtidor de  caldo, impulsado por el animal furioso, saltó a inundar mi limpísima camisa: levántase rápidamente a este punto el trinchador con ánimo de cazar el ave prófuga, y al precipitarse sobre ella, una botella que tiene a la derecha, con la que tropieza su brazo, abandonando su posición perpendicular, derrama un abundante caño de Valdepeñas sobre el capón y el mantel; corre el vino, auméntase la algazara, llueve la sal sobre el vino para salvar el mantel; para salvar la mesa se ingiere por debajo de él una servilleta, y una eminencia se levanta sobre el teatro de tantas ruinas. Una criada toda azorada retira el capón en el plato de su salsa; al pasar sobre mí hace una pequeña inclinación, y una lluvia maléfica de grasa desciende, como el rocío sobre los prados, a dejar eternas huellas en mi pantalón color de perla; la angustia y el aturdimiento de la criada no conocen término; retírase atolondrada sin acertar con las excusas; al volverse tropieza con el criado que traía una  docena de platos limpios y una salvilla con las copas para los vinos generosos, y toda aquella máquina viene al suelo con el más horroroso estruendo y confusión.

En este artículo Larra introduce un modelo de sociedad que caracteriza por tener malas maneras, y pone como ejemplo al personaje de Braulio, modelo de grosería y de ignorancia, con una “educación a la española”, que se contrapone con el personaje de Fígaro, ejemplo de buenas maneras. Para ello se sirve de una situación cómica, más bien grotesca que, por contraste, nos describe con figuras literarias como la personificación del capón o la metáfora que describe la grasa que le mancha su limpísima camisa. En todo el texto rebosa la ironía que se refleja en el uso del lenguaje

Os recomiendo la divertida lectura del "¡Vuelva usted mañana!" del que hablamos en clase.

En 2009 se conmemoró el bicentenario del nacimiento de Larra.  Esto dio lugar a unos cuantos interesantes artículos como este sobre el mítico escritor. Otro artículo. Este otro en El País.

También RTVE http://www.rtve.es/alacarta/videos/los-libros-ficcion/libros-mariano-jose-larra/3440103/nos proporciona un vídeo que intenta explicar el suicidio de este autor.



Un poco más extenso este reportaje que combina documental y fragmentos basados en sus artículos.

A la caza del tesoro con Larra

EJEMPLO PARA EL TRABAJO DE RIMAS

Como alguno estaba un poco perdido con lo que hay que hacer. Este podría ser el resultado final de vuestro trabajo, como lo fue el de algunos compañeros vuestros de hace unos años. Por cierto, gracias a Pablo y Borja por su colaboración:

OTRA AYUDA PARA EL COMENTARIO: REPASO DE MÉTRICA

Como me pedisteis ayuda con las figuras literarias, por si alguno está perdidillo también con eso de la métrica  os dejo este power point de repaso

UNA AYUDA PARA EL COMENTARIO: FIGURAS LITERARIAS

Un pausado pero clarito vídeo que  explica y ejemplifica las figuras literarias:

Para darle un toque de vidilla puesto que estamos en fin de semana, también podéis repasarlas con canciones, que no son más que poesías con música (¡no todas, claro!)



Y en este LIM tenéis también ejercicios para practicar.

3. POESÍA LÍRICA POSROMANTICISMO. BÉCQUER Y ROSALÍA

Este es el power point del grupo 2 (María, Yraya y Thalía), que han hecho una reivindicativa buena ampliación de Rosalía:

No dejéis de echar un vistazo también al power point del otro grupo en el que hay un comentario de texto.

A continuación el magnífico trabajo de vuestras compañeras del grupo 1 (Ángela, Amaya y Sarai):




Os dejo un enlace a un blog que explica el texto que está en la pág. 103 de vuestro libro y que tan bien nos ha expuesto Ángela: Rima LXVI

BÉCQUER CON MÚSICA

Ya sé que hemos dicho que el Romanticismo auténtico y puro no es solo amor; pero es que una es más bien una posromántica y me ha parecido un buen montaje con distintos versos de Bécquer que o conocéis o deberíais conocer:

Esta es una de las más famosas rimas de Bécquer: "Del salón en el ángulo oscuro..."



Si quieres acceder de esta forma a otros poemas de Bécquer pincha aquí

CORRECCIÓN DEL EXAMEN

Lo que no está escrito ya lo explicamos en clase:

ESPRONCEDA CON MÚSICA

Esta es la versión de La canción del pirata de Espronceda musicada por Tierra Santa

2. LA POESÍA ROMÁNTICA. ESPRONCEDA

Este es el power point del Grupo 2 (Urko, Lander y Rubén)




Este es el power point del Grupo 1 ( Mario e Iker) con los errores de bulto subsanados:

Como ninguno de los dos grupos hizo una gran exposición sobre la Canción del pirata, sobre todo los que no lo hicieron, os dejo como complemento un  comentario  que os puede ayudar a completar su explicación. De este otro me gusta que es más visual para vosotros porque os señala con colores los recursos literarios.

POSROMANTICISMO: BÉCQUER CON HUMOR

José Mota con su cansino histórico nos introduce a este nuevo autor. ¡Es broma!... Pasemos a algo más serio.
En este power point tenemos alguno de los textos que comentamos en clase.

Este es el vídeo que pusimos para finalizar la clase con un toque de humor:


Y para terminar volvemos a una nota de humor de nuevo de la mano de José Mota:

1. ROMANTICISMO 1ªm. S. XIX: CARACTERÍSTICAS Y TEMAS

Un vídeo sobre el Romanticismo

Un buen complemento al tema del Romanticismo es este LIM

Este  es el power point del Grupo 1 (Naroa y Maricielo)



Y este el del Grupo 2 (Alejandro y Mario). Os recuerdo que tuvieron que hacernos un esquema en la pizarra con las ideas principales que no estaban en el libro de texto; por ello, no vendría mal que le echarais también un vistazo al power point del Grupo 1.

ORTOGRAFÍA: SIGNOS DE PUNTUACIÓN I

Vídeo sobre la importancia de los signos de puntuación: la coma


 Me habéis confesado vosotros mismos que a veces no os entendéis cuando os mandáis los guasap (vamos a usar la adaptación del préstamo) porque no utilizáis signos de puntuación. ¡Habrá que ponerle remedio!
Tras este explícito vídeo, os dejo un   enlace con montones de ejemplos, sacados de la vida real, en los que se ve cómo cambia el mensaje según un uso u otro de los signos de puntuación.
Y otro enlace más para ver si os convenzo aunque sea por saturación.

Sobre las comillas:

0. EL SIGLO XVIII. LA ILUSTRACIÓN. EL NEOCLASICISMO

Con este breve vídeo nos acercamos a esta nueva época de nuestra literatura.

Este es el power point del S. XVIII que hemos visto en clase:

CRITERIOS EXPOSICIÓN ORAL TEMAS LITERATURA

RÚBRICA  EXPOSICIÓN ORAL	CRITERIOS
Contenidos              5	Dominio del tema (no lee el pp)
	Aspectos relevantes
	Bien sintetizado o integración fuentes
	Bien estructurado, organizado, sin grandes parrafadas
	Comentario de texto bien resuelto
Vocabulario 1	Riqueza de vocabulario
	Terminología del tema (tecnicismos)
	Registro formal (no coloquialismos)
	Empleo de conectores
Claridad expositiva 1	Expone de forma clara y ordenada el trabajo (se explica bien y se hace entender)
	muestra seguridad
Entonación Fluidez  1	Volumen voz
	Ritmo fluido y ágil no titubea
	Tono de voz pausado y no monótono
	Capta la atención
Lenguaje no verbal 1	Sus expresiones faciales y su lenguaje corporal es cuidado: no excesivo, demasiado rígido ni extraño
	Mira al auditorio ( no lo rehúye)
Recursos didácticos  (power point, vídeos, recursos audiovisuales,  imágenes, textos, gráficos o esquemas)                  1	Preparados y atractivos
	Empleados adecuadamente
	originales
TOTAL

EXPOSICIÓN ORAL (PRESENTACIONES)

Como vamos a comenzar con vuestras exposiciones orales me ha parecido interesante que veáis la fantástica charla que diera Fernando Fabiani en el pasado EBE. Aprovechamos de esta presentación, especialmente, todo lo referente al diseño del recurso audiovisual usado (presentación de diapositivas) y los consejos que da Fabiani para comunicar de manera más efectiva.


En este enlace podéis ver entera la charla de Fernando Fabiani (no tiene desperdicio).
También deberíamos reflexionar sobre nuestra preparación para realizar exposiciones orales. Para ello lee este artículo.

EXPOSICIÓN ORAL

A veces una imagen vale más que mil palabras:

Como ayuda para preparar vuestras exposiciones orales debéis pinchar en la imagen en la que encontraréis la información que completa a la página 41 de vuestro libro de texto.

POR LOS AGOBIOS... ALGÚN EJEMPLO MÁS DE MORFOLOGÍA

Tras mucho investigar por la red para encontraros rápidamente ejercicios resueltos, esto es lo mejor que he encontrado y creo que está bastante bien. Además se puede descargar por si preferís trabajar en papel. Pero insisto en que no solo de pan vive el hombre y no solo de morfología vive este examen.

MORFOLOGÍA. EJERCICIOS CON SOLUCIÓN PARA PRACTICAR

Aquí os dejo unos ejercicios con solución para que podáis ir preparando el examen. No vale mirar la solución hasta que no los hayáis hecho.