LECTURA ¿ 2ª EVALUACIÓN? DON QUIJOTE DE LA MANCHA

¿Qué hay que leer? Estoy tan cansada como vosotros; así que os adjunto la información autoenlazándome a una entrada antigua pero en vigor.

Esta es la selección de capítulos de la 2ª parte.

REPARTO TEMAS LITERATURA 2ª EVALUACIÓN (RENACIMIENTO Y BARROCO) 1º BACH C

El Renacimiento y el Humanismo.

1 grupo: Contexto. Etapas del Renacimiento en España.   (María,  Iraide y Amaia)

2 La transformación de la poesía en el Renacimiento: Garcilaso de la Vega (Anne y Garazi)

Yo: Fray Luis de León, San Juan de la Cruz.

3  El teatro en el siglo XVI. 1 (Suzana)

4. Las nuevas formas narrativas del siglo XVI.   (Íñigo Baranda y Silvia)

5. La novela picaresca: El Lazarillo  (Pablo e Ibai)

6 Cervantes: Novelas Ejemplares (Fran y David)

                Yo: El Quijote.

7 El contexto histórico, social y cultural del Barroco.Características  temáticas y estilísticas (Patricia y Javier)  

8. Conceptismo y culteranismo.  (Aitor y Santiago)

9. La poesía del Barroco: Luis de Góngora y Francisco de Quevedo. (Íñigo e Ilenia)

                 Yo. Góngora textos

10  El teatro del Barroco: características de la comedia nueva. (Raúl y Lidia)

11 Lope de Vega (Isabel y Adriana)

Yo: Calderón de la Barca.

REPARTO TEMAS DE LITERATURA 2ª EVALUACIÓN: RENACIMIENTO Y BARROCO 1º bach AB

1º bach AB

El Renacimiento y el Humanismo.

1 grupo: Contexto. Etapas del Renacimiento en España. (Marta y Mónica)

2 La transformación de la poesía en el Renacimiento: Garcilaso de la Vega (Victor y Aitana)

Yo: Fray Luis de León, San Juan de la Cruz.

3 Las nuevas formas narrativas del siglo XVI. La novela picaresca: El Lazarillo (María y Herminia)

               

4. El teatro en el siglo XVI (Mª Mar)

5 Cervantes: Novelas Ejemplares Iván y Marcos

Yo: El Quijote.

6 El contexto histórico, social y cultural del Barroco. Características  temáticas y estilísticas. (Óscar e Íñigo)

7 Conceptismo y culteranismo. La poesía del Barroco: Luis de Góngora y Francisco de Quevedo. (Pablo y Raúl)

Yo: Góngora textos

8 El teatro del Barroco: características de la comedia nueva.Lope de Vega (Guillermo y Jared)

Yo: Calderón de la Barca.

PAUTAS PARA LA EXPOSICIÓN ORAL

Como ya sabéis, en la próxima evaluación vais a ser vosotros los que deis la clase de literatura a vuestros compañeros, con lo cual no os vendrá mal echarle un vistazo a los siguientes materiales que os adjunto para tenerlos en cuenta antes de empezar con vuestra exposición oral.

Pero como para exponer algo primero es necesario tener algo que exponer, primero deberéis elaborar vuestra presentación sobre el tema que os haya correspondido (temas en otra entrada).

EJERCICIOS COHESIÓN

Para  seguir practicando con la cohesión, aquí os dejo unos ejercicios voluntarios que me podéis entregar para que os los corrija.

SUBRAYADO, ANOTACIONES, RESUMEN Y COHESIÓN: A FONDO PERDIDO

Aquí tenéis el enlace al power point con la solución sobre el texto que hemos trabajado paso a paso en clase: "A fondo perdido"

EL TEXTO: PROPIEDADES

Comenzamos o avanzamos con otro tema, según cómo se mire porque está íntimamente relacionado con lo que estábamos trabajando (el resumen), : El Texto: propiedades.

SUBRAYADO, ANOTACIONES, RESUMEN: TEXTO MARIPOSA MONARCA

LA MARIPOSA MONARCA  
      

  

 A continuación te mostramos un texto subrayado el cual se tomó como base para realizar el resumen.

     LA MARIPOSA MONARCA  
   La mariposa monarca, (Danaus plexippus) que en griego significa dormilón y transformación, nombre que va muy de acuerdo con su habilidad para hibernar y cambiar de oruga a mariposa. Lo cierto es que la mariposa monarca es un pequeño y maravilloso insecto, en apariencia frágil, que ha llamado la atención de mucha gente debido a sus hermosos coloridos, a los elementos fisiológicos que posee para defensa de los depredadores, a las modificaciones morfológicas y fisiológicas que se dan para llevar a cabo las diferentes adaptaciones que debe realizar a lo largo de su vida, a su longevidad fuera de lo común y en especial a las largas distancias que recorre.

   La Mariposa monarca es fácilmente reconocible tiene dos pares de alas color ámbar muy brillante con nervaduras negras y manchas blancas en los márgenes. El macho y la hembra se pueden distinguir fácilmente, las hembras tienen venas más obscuras en sus alas, mientras que los machos poseen una mancha negra en el centro de cada ala trasera. Estos brillantes colores que tiene la mariposa monarca sirve para alejar a sus depredadores. Desde que es larva se alimenta principalmente de asclepias, el consumo de estas hojas hacen que la mariposa incorpore a su organismo sustancias tóxicas, esta hoja además de ser venenosa para sus depredadores, impregna a la larva de un olor y sabor desagradable, por lo que muchos animales evitan consumirla.

   La mariposa monarca proviene de este de las Montañas Rocosas en el límite de Estados Unidos y Canadá de allí parten hacia México para hibernar en los bosques del Estado de Michoacán, son miles de kilómetros los que tiene que recorrer para llegar a su destino. Esta migración de la mariposa monarca ayuda a la polinización, lo que es un factor de equilibrio ecológico. La llegada a México de millones de mariposas ocurre a fines de octubre y su regreso a mediados de abril. También es de admirar su longevidad, ya que otras mariposas sólo tienen unos días de vida, mientras que la mariposa monarca llega a vivir hasta nueve meses.

   El ciclo vital de la mariposa monarca consta de una radical metamorfosis que se da en cuatro etapas: en primer lugar, la de huevecillo que dura aproximadamente siete días; transcurridos catorce días más, se convierte en oruga o larva, almacenando mucha energía (grasa y nutrientes); en su tercera etapa, la de crisálida o pupa, se encapsula durante otros trece días y se aprecian los mayores cambios; finalmente,  en la cuarta etapa, la mariposa está casi formada, se rasga la envoltura y empieza a salir de lo que fue su hogar. En sus cuatro etapas, la mariposa vive en varios ambientes y posee distintos hábitos, lo cual le permite sobrevivir a diferentes situaciones como puede ser el invierno, la sequía y a las grandes distancias que debe recorrer.

Después del subrayado anotarías al margen algunas palabras clave para guiarte en la elaboración del resumen:

El primer párrafo es la introducción

El segundo y tercer  párrafo los puedes unir, ya que habla de las características. 

 El cuarto párrafo se refieren a las etapas de vida de la mariposa

Ya estás listo para hacer el resumen:

EL RESUMEN QUEDARÍA DE LA SIGUIENTE MANERA:

     La mariposa monarca ha llamado la atención por sus hermosos coloridos, sus elementos fisiológicos para defenderse de los depredadores, las modificaciones morfológicas y fisiológicas, su longevidad y las largas distancias que recorre.

     Es de color ámbar con nervaduras negras y manchas blancas para alejar a sus depredadores. Se alimenta principalmente de hojas de asclepias con sustancias tóxicas, que la impregnan de un olor y sabor desagradable. La larga migración de la mariposa monarca  desde las Montañas Rocosas hacia México ayuda a la polinización (que favorece el equilibrio ecológico). Frente a otras especies de mariposas, la monarca tiene gran longevidad (ya que vive hasta nueve meses).   

    Esta mariposa experimenta una metamorfosis en cuatro etapas:  huevecillo que dura siete días;  se convierte en oruga o larva tras 14, almacenando mucha energía (grasa y nutrientes);  crisálida o pupa, se encapsula durante 13 días y se aprecian los mayores cambios; finalmente, ya adulta, sale la mariposa.

Otra posibilidad

   La mariposa monarca ha llamado la atención por sus hermosos coloridos, sus elementos fisiológicos para defenderse de los depredadores, las modificaciones morfológicas y fisiológicas, su longevidad y las largas distancias que recorre.

   Es de color ámbar con nervaduras negras y manchas blancas, y se alimenta principalmente de hojas de asclepias para alejar a sus depredadores. Desde Estados Unidos y Canadá realizan una larga migración hacia México que ayuda a la polinización (favoreciendo el equilibrio ecológico). Frente a otras mariposas, la monarca tiene gran longevidad ya que vive hasta nueve meses.

   Su metamorfosis consta de cuatro etapas: huevecillo, oruga o larva; crisálida o pupa; en la cuarta etapa, siendo ya adulta, la mariposa rasga la envoltura y sale.

TEXTO MODELO: IDEAS PRINCIPALES Y RESUMEN

Aquí tenéis las ideas principales y el resumen del texto del sistema solar.

COMPRENSIÓN ESCRITA: TÉCNICAS DE ESTUDIO (SUBRAYADO Y RESUMEN)

En esta entrada encontraréis un vídeo y el power point sobre el resumen.

LA COMUNICACIÓN

Una nota de humor para comenzar el tema

Un ejemplo práctico de los elementos de la comunicación



Para repasar de un modo más ameno  las funciones del lenguaje con Shrek pincha sobre la imagen:

Solo un matiz: en los últimos vídeos de Shrek se habla de una función situacional que nosotros no estudiamos.

Y ya para terminar, una interesante página donde además del repaso teórico correspondiente hay muchos ejercicios para practicar y comprobar después la solución

LA CELESTINA: VÍDEOS

Pincha en la imagen para acceder a los vídeos de La Celestina

LA CELESTINA ARGUMENTO: bits de literatura:

Esta es la inscripción que conmemora el lugar de Burgos frente a la catedral donde se imprimió por primera vez La Celestina 

Para acercarnos a la obra con un ameno resumen de la obra

PRERRENACIMIENTO: CONTEXTO, PROSA HUMANÍSTICA Y NOVELA

Aunque no me parece lo más interesante de esta época, sobre todo lo relativo a la prosa humanística, deberíais acercaros a este power point  para ampliar la escueta información de vuestro libro de texto sobre este tema y conocer un poquito más las características de la novela de caballerías para entender mejor El Quijote, del que hablaremos en la próxima evaluación, y la novela sentimental para ayudaros algo con la lectura de La Celestina.
Y, por lo menos, complementar la información del power point base que apenas habla de la prosa con este otro que hemos visto en clase.

Llegamos al final de la Edad Media, s. XV, Prerrenacimiento. Si pincháis en la imagen veréis los apuntes correspondientes. Solo un matiz: no entra la lírica culta (Jorge Manrique).

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Esta es la presentación para hacer un trabajo de investigación

TRABAJOS DE FIGURAS LITERARIAS EN CANCIONES PP

Aquí tenéis los power point con ejemplificación de distintas figuras en diversos fragmentos de canciones realizados por algunos de vuestros compañeros de 1º AB








Y estos otros dos power point de 1º C analizan una canción completa

FIGURAS LITERARIAS EN CANCIONES: VÍDEOS

Aquí tenéis el trabajo de Jared y Guillermo

FIGURAS LITERARIAS EN CANCIONES: ESCRITOS

Podéis ver el trabajo de Pablo

ORIGEN DEL CASTELLANO: LAS GLOSAS

Hemos hablado en clase de prosa medieval, pero sobre todo en 1º AB no hemos hablado de las glosas que serían el primer testimonio  escrito del castellano, aunque no sean literatura propiamente dicha. Por eso os dejo esta entrada en el blog y una presentación para completar lo visto en clase y si tenéis alguna duda me preguntáis.

Esta es la imagen de la página donde se encuentra la glosa emilianense

Esta es la imagen ampliada de la glosa

¿O será Valpuesta la cuna del castellano?

PROSA MEDIEVAL: CONDE LUCANOR

Pincha en la imagen de Don Juan Manuel para acceder a los ejercicios sobre las lecturas de unos cuentos de su obra fundamental, El conde Lucanor

Como no todos tenemos la misma facilidad para acceder a la literatura, fijaos en los materiales que han adaptado para muchachos con alguna discapacidad, pero que nos sirven perfectamente a nosotros para acceder  de un modo más ameno a estos cuentos, que, por cierto, están en vuestro libro de texto.
Adaptación del cuento nº 13 "Lo que sucedió a un mozo que casó con una muchacha de muy mal carácter"

(Adaptación del cuento nº 13) DON JUAN MANUEL : EL CONDE LUCANOR (Adaptación del cuento nº 13) DON JUAN MANUEL EL CONDE LUCANOR Equipo Específico de Discapacidad.

Ver otras presentaciones de Carmelo Antunez

Adaptación del cuento nº 13 "Lo que sucedió a una mujer llamada doña Truhana"

Ver otras presentaciones de Belén Vielma

Si pincháis en las imágenes encontraréis una versión mucho más resumida y en cómic del cuento de la mujer de mal carácter.

¿Queréis ver alguno más?

Y fijaos en lo que han hecho unos alumnos ¡de 2º eso!

PROSA MEDIEVAL: ALFONSO X EL SABIO

Un magnífico trabajo del profesor Manuel Manuel Guerrero: un LIM interactivo. en el segundo vídeo que incluye podemos escuchar la voluntad de Alfonso X el sabio de utilizar el castellano y darle relevancia incluso internacional

Por si queréis ampliar información sobre este tema:

MESTER DE CLERECÍA II: LIBRO DE BUEN AMOR (MATERIAL AUDIOVISUAL)

Para ver los vídeos del Libro de Buen Amor pincha en la imagen

Esta es  la versión en rap de los alumnos de otro insti de un pasaje del LBA ¿lo reconocéis? Como podéis ver, hay temas que no pasan de moda aunque pasen siete siglos:

MESTER DE CLERECÍA

El lenguaje del mester de clerecía pretende ser mucho más cuidado y selecto que el de juglaría, lo cual es expresado en la segunda estrofa de Libro de Alexandre (primera mitad del siglo XIII). En la imagen podéis ver la estrofa que ha dado nombre a esta escuela literaria:

Con fondo azul sigue siendo castellano antiguo, pero con una grafía a la que estáis más acostumbrados para poder medir dicha cuaderna vía.

Mester traigo fermoso, non es de joglaría,  14 A
mester es sin pecado, ca es de clerezía;      14 A
fablar curso rimado por la cuaderna vía,   14 A
a sílabas contadas, ca es grant maestría.   14 A

Como complemento a lo que hemos visto en clase, os dejo un power point en el que entre otras cosas encontraréis un  cuadro comparativo entre el mester de clerecía y el de juglaría


Por otro lado, este vídeo está bien a pesar del tono monótono del narrador ¡ya lo siento!, pero las imágenes son bastante buenas.

CID LITERARIO (FECHA MANUSCRITO Y AUTORES) / CID HISTÓRICO

En este vídeo se recogen los aspectos más significativos del Cid literario hasta el minuto 4 y del Cid histórico, menos interesante,  a partir de ahí. Me interesa sobre todo porque en él tenéis imágenes de los que os comenté sobre la fecha del manuscrito y los autores.

POESÍA NARRATIVA: EL POEMA DE MIO CID III

Para acercarnos un poco más a esta figura, el Cid, que fue histórica, se convirtió en legendaria, pero que realmente fue inmortalizada por la existencia de la obra literaria que estamos estudiando: El Cantar de Mio Cid.

POESÍA NARRATIVA MEDIEVAL: EL CID II

Como hemos visto en la entrada anterior, el tema del Cid no es algo que se abandonara tras la Edad Media, sino que sigue teniendo sus seguidores hoy. Si vuestro estilo musical no es el rap, también tenemos la versión del Cid " Legendario" de  Tierra Santa. Espero que os guste y que os anime a enfretaros a este tema con más ganas.

LETRA 'LEGENDARIO'

Sangre y sudor Cabalga por castilla su libertador Para expulsar infieles y pedir a Dios Que acabe de una vez con su estandarte Le llaman El Cid Y lucha por reconquistar Para su rey La tierra que hoy está en manos del invasor Que lleva media luna en su estandarte Legendario Tu destino Te marcó para poder luchar Legendario Te camino Te marcó para poder luchar Legendario Tu destino Te marcó para poder luchar Legendario Te camino Te marcó para poder luchar Fuerte y valiente Así fue El Cid Y sus batallas Hoy se cuentan por mil Después de muerto Una guerra ganó Con una flecha Clavada en el corazón Oooh! Fuente: musica.com Letra añadida por zarallo Por si os pica el gusanillo de la curiosidad podéis ver la película completa protagonizada por Charlon Heston de la que están sacadas las escenas del vídeo de Tierra Santa.

POESÍA ÉPICA. EL MESTER DE JUGLARÍA. EL CID I

Para ampliar un poco lo visto en clase y lo que viene en vuestro libro de texto, que no es demasiado, os he dejado este power point de una compañera que sintetiza bastante bien lo que hemos ampliado en clase (los apuntes): sí, sí, eso que no viene en el libro y que también debéis saber.
Además si pincháis sobre el manuscrito podréis leer directamente vosotros mismos lo que hemos comentado sobre el autor y la fecha.
 Pero como a lo mejor (peor) con esto de las fiestas todavía no habéis calentado motores suficientemente, pinchando en la imagen podéis encontrar una versión rapera más actualizada sobre la historia del Cid. A ver si así os vais animando a estudiar.

Fecha y autor del cantar from jimena2012

LA EDAD MEDIA: CONTEXTO, LÍRICA POPULAR Y APUNTES

Terminado el "repaso" a los géneros, recursos literarios y métrica, comenzamos nuestro camino por la historia de la literatura española, por supuesto con la Edad Media. Utilizaremos el libro de texto, pero es importante para simplificar la labor, ampliar conocimientos y reorganizar la materia que tengáis los apuntes de clase y que visitéis el blog a menudo. Para acceder a los apuntes de este tema pincha en la imagen. 

Para ampliar información sobre el contexto de la Edad Media pincha en esta otra:

Si quieres conocer de verdad las jarchas en su esencia, debes oírlas recitadas en su lengua originaria (mozárabe): pincha aquí.No os asustéis porque también viene escrita la traducción al castellano.

También es conveniente conocer estas composiciones tal y como se difundían, es decir, mayoritariamente cantadas o con acompañamiento muscial. Para escuchar el resto de las composiciones de la lírica popular tradicional pincha aquí

COMUNICACIÓN NO VERBAL

Ya hemos comentado en clase el lenguaje gestual y que esos gestos que nos parecen tan normales y habituales no significan lo mismo en todo el mundo. Para ampliar información sobre este tema y sobre todo antes de viajar al extranjero deberías echarle un vistazo a este artículo pinchando en la imagen.

Otro de los códigos no verbales visuales más actuales y con los que seguramente estáis más familiarizados son los emoticonos. Por si alguno anda un poco perdidillo con el tema, podéis consultar aquí el significado de unos cuantos.

Un gracioso vídeo en el que se juega con la comunicación no verbal para completar al lenguaje verbal, pero llevado al extremo.


Y ahora en serio: atentos a estos consejos de Elsa Punset para controlar lo que comunicamos con los gestos. Quizá nos puedan ayudar para entender mejor a los demás o incluso ¡quién sabe! para buscar un trabajo:

TRABAJO: RECURSOS LITERARIOS EN CANCIONES

Desde los orígenes de nuestra literatura, como veremos en cuanto empecemos con la literatura medieval, podemos observar la estrechísima relación que existe entre poesía y música, entre poemas y letras de canciones: muchos de los textos antiguos que hoy leemos como poemas eran en realidad letras de canciones, muchos poemas se convierten en canciones y muchas canciones son, en realidad, poemas.

Pero igual que ocurre con los poemas no musicados, y dejando gustos personales aparte, hay letras de canciones de más calidad y de menos (literariamente hablando: algunas canciones maravillosas lo son por su música, y no por su letra, que puede ser repetitiva o simplona), más trabajadas y menos. 

Os recuerdo que hay dos  opciones de trabajo:
1. Elaborar un vídeo o un power point que ejemplifique las figuras literarias que hemos estudiado con fragmentos de canciones. Os pongo un vídeo como ejemplo aunque espero que vuestras canciones sean más modernas, jeje.


2. Seleccionar una canción y analizarla:
          a) puede ser una libremente escogida por vosotros o
          b) una de las que os propongo más abajo. Aunque en casi todas las canciones podemos encontrar alguna de las figuras retóricas que estamos trabajando estos días, yo os propongo algunas por si no se os ocurre ninguna.
Se trata de que elijáis una de las siguientes canciones (o una vuestra) y analicéis su letra. ¿Qué tendréis que hacer? Lo siguiente:

1.- Indicar su tema y resumir y/ o explicar su contenido.

2.- Hacer el esquema de rimas (ojo: no es necesario contar las sílabas métricas, simplemente hacer el esquema de rimas, representando los versos que riman con letras).Indicad de qué tipo de rima se trata.

3.- Intentad señalar los recursos estilísticos más importantes, tratando de explicar su valor con respecto al contenido de la canción; es decir, qué ideas expresan, destacan, enfatizan.

Os dejo el vídeo de las canciones y un enlace a la transcripción de la letra (os recomiendo que utilicéis esta transcripción que yo os doy y no otra, porque en la red encontraréis transcripciones muy liosas -e incluso erróneas- que os pueden complicar mucho sobre todo el análisis de la rima).

 "Por la boca vive el pez"(2006)  Fito & Fitipaldis 


Algo lo que me invade, 
todo viene de dentro 
Nunca lo que me sacie, 
siempre quiero, lobo hambriento. 
Todo me queda grande 
para no estar contigo. 
Sabes, quisiera darte 
siempre un poco más de lo que te pido. 

Sabes que soñaré, 
si no estás que me despierto contigo. 
Sabes que quiero más, 
no sé vivir solo con cinco sentidos. 
Este mar 
cada vez guarda mas barcos hundidos. 

Tu eres aire, yo papel, 
donde vayas yo me iré, 
si me quedo a oscuras 
luz de la locura ven y alúmbrame. 
Alguien dijo alguna vez 
por la boca vive el pez 
y yo lo estoy diciendo, 
te lo estoy diciendo otra vez. 

Dime por qué preguntas 
cuanto te he "echao" de menos, 
si en cada canción que escribo corazón 
eres tú el acento. 
No quiero estrella errante, 
no quiero ver la aurora 
quiero mirar tus ojos del color de la cocacola 

Sabes que soñaré, 
si no estas que me despierto contigo. 
Sabes que quiero más, 
no sé vivir solo con cinco sentidos. 
Este mar 
cada vez guarda más barcos hundidos. 

No estás conmigo siempre que te canto, 
yo hago canciones para estar contigo, 
porque escribo igual que sangro, 
porque sangro todo lo que escribo. 
Me he dado cuenta cada vez que canto 
que si no canto no sé lo que digo. 
La pena está bailando con el llanto 
y cuando quiera bailará conmigo. 
La vida entera solo dura un rato 
y es lo que tengo para estar contigo 
para decirte lo que nunca canto, 
para cantarte lo que nunca digo.
"Inmortal" La oreja de Van Gogh

Tengo aquí bajo el vestido

bien escondiditos tus besos malditos,

mariposas que al alba de regreso a casa

se venían conmigo.

Yo tengo aquí bajo la cama

cada madrugadaque la deshicimos.

Tengo tantas cosas y ninguna está en su sitio.

Tengo aquí dentro de un vaso

la primera ola de aquella mañana.

Tengo en uno de mis rizos

el ritmo del tangoque siempre bailabas.

Yo tengo escrito en un suspiro

aquellas palabras que nunca dijimos.

Tengo tantas cosas y ninguna está en su sitio.

Después de ti entendí 
que el tiempo no hace amigos.

¡Qué corto fue al amor 
y qué largo el olvido!

Seré tu luz,

seré un disfraz,

una farola

que se encienda al pasar,

cualquier mariposa,

la estrella polar

que viene sola

y que solita se va.

Seré el sabor

de un beso en el mar,

un viejo proverbio

sobre cómo olvidar,

Seré inmortal,

porque yo soy tu destino.

Tengo aquí bajo mi almohada

tu fotografía frente a Santa Clara.

Dice más que mil palabras

y yo le contesto que también te amaba.

Yo tengo abierta la ventana

porque así se escapa el tiempo sin verte.

Tengo tantas cosas, 
tengo todas en mi mente.

Después de ti entendí,
que el tiempo no hace amigos.

¡Qué corto fue el amor,

y qué largo el olvido!

Seré tu luz,

seré un disfraz,

una farola

que se encienda al pasar,

cualquier mariposa,

la estrella polar

que viene sola

y que solita se va.

Seré el sabor

de un beso en el mar,

un viejo proverbio

sobre cómo olvidar,

Seré inmortal.

Seré ese lunar

que adorne tu piel,

una paloma

cerca de donde estés,

un golpe de suerte,

el café de las tres,

alguna mirada

que te haga enloquecer.

Seré la voz

que avise en el tren,

un presentimiento

de que todo irá bien,

Seré inmortal

Seré inmortal

Seré inmortal,

porque yo soy tu destino.

"Como Camarón" (1999)  Estopa

Superior a mí

es la fuerza que me lleva

en el pulso que mantengo

con la oscuridad que tiñe

de oscuro tus ojos negros.

Y qué me cuentas del tiempo

que pasa en su pestañeo

y que me trae por esta calle

de amargura y de lamento.

Que yo sé que la sonrisa

que se dibuja en mi cara

tiene que ver con la brisa

que abanica tu mirada.

Tan despacio y tan deprisa,

tan normal y tan extraña.

Yo me parto la camisa

como Camarón.

Tú me rompes las entrañas,

me trepas como una araña.

Bebes del sudor que empaña

el cristal de mi habitación

y después por la mañana

despierto y no tengo alas.

Llevo diez horas durmiendo

y mi almohada está empapada.

Todo había sido un sueño

muy real y muy profundo.

Tus ojos no tienen dueño

porque no son de este mundo.

Que no te quiero mirar.

Pero es que cierro los ojos

y hasta te veo por dentro.

Te veo en un lado y en otro,

en cada foto, en cada espejo

y en las paredes del metro

y en los ojos de la gente,

hasta en la sopa más caliente.

Loco yo me estoy volviendo.

Y a veces me confundo

y pico a tu vecina,

esa del segundo

que vende cosa fina.

Y a veces te espero

en el bar de la esquina

con la mirada fija en tu portería.

Y a veces me como

de un "bocao" el mundo.

Y a veces te siento

y a veces te tumbo.

A veces te leo

un beso en los labios

y como yo no me atrevo

me corto y me abro.

Que yo sé que la sonrisa

que se dibuja en mi cara

tiene que ver con la brisa

que abanica tu mirada.

Tan despacio y tan deprisa,

tan normal y tan extraña.

Yo me parto la camisa

como Camarón

"El universo sobre mí" Amaral "Pájaros en la cabeza" (2005)

Sólo queda una vela

encendida en medio de la tarta,

y se quiere consumir...

Ya se van los invitados,

tú y yo nos miramos

sin saber bien qué decir.

Nada que descubra lo que siento

que este día fue perfecto

y parezco tan feliz

Nada como que hace mucho tiempo

que me cuesta sonreir.

Quiero vivir

quiero gritar

quiero sentir

el universo sobre mi

quiero correr en libertad

quiero encontrar mi sitio

Una broma del destino

una melodia acelerada

en una canción que nunca acaba

Ya he tenido suficiente

necesito alguien que comprenda

que estoy sola en medio de un montón de gente

¿Qué puedo hacer?

Quiero vivir

quiero gritar

quiero sentir

el universo sobre mi

quiero correr en libertad

quiero llorar de felicidad

quiero vivir

quiero sentir

el universo sobre mi

como una náufrago en el mar

quiero encontrar mi sitio,

sólo encontrar mi sitio

Todos los juguetes rotos

todos los amantes locos

todos los zapatos de charol

todas las casitas de muñecas

donde celebraba fiestas

donde sólo estaba yo

Vuelve el espíritu olvidado

del verano del amor...

Quiero vivir

quiero gritar

quiero sentir

el universo sobre mi

quiero correr en libertad

quiero llorar de felicidad

quiero vivir

quiero sentir

el universo sobre mi

como una náufrago en el mar

quiero encontrar mi sitio

sólo encontrar mi sitio.

"Un violinista en tu tejado" Melendi

Eres tan dura

como la piedra de mi mechero.

Me asaltan dudas

de si te quiero.

Eres tan fría

como el agua

que baja libre

de la montaña.

Y no lo entiendo

Fue tan efímero

el caminar de tu dedo en mi espalda

dibujando un corazón

Y pido al cielo

que sepa comprender

Estos ataques de celos que me entran

si yo no te vuelvo a ver.

Le pido a la luna

que alumbre tu vida

la mía ya hace tiempo

que yace fundida .

Con lo que me cuesta

querer sólo a ratos

mejor no te quiero

será más barato

Cansado de ser el triste violinista

que está en tu tejado.

Tocando pal’ inglés

 siempre desafinado.

Eres tan tenue

como la luz que alumbra en mi vida

La más madura

fruta prohibida

Tan diferente

y parecida

a la tormenta

que se llevó mi vida

Y no lo entiendo

fue tan efímero

el caminar de tu dedo en mi espalda

dibujando un corazón

Y pido al cielo

que sepa comprender

estos ataques de celos

que me entran

si yo no te vuelvo a ver.

Le pido a la luna

que alumbre tu vida

la mía ya hace tiempo

que yace fundida..

Con lo que me cuesta

querer sólo a ratos

mejor no te quiero será más barato

Cansado de ser el triste violinista

que está en tu tejado.

Tocando pa’ inglés

siempre desafinado.

Mientras rebusco en tu basura

me van creciendo los enanos

de este un circo que un día montamos

Pero que no quepa duda,

muy pronto estaré liberado

porque el tiempo todo lo cura

porque un clavo saca otro clavo

Siempre desafinado

Mientras rebusco en tu basura

me van creciendo los enanos

de este circo que un día montamos.