EJERCICIOS DE REPASO MORFOLOGÍA:SOLUCIONES

 TEXTO 1.
Antesdeayer estuvo lloviendo durante toda la mañana, tan gris y fría como la tripa de un sapo.     Cuando comenzaba a aclarar, mi amigo Alberto y yo decidimos ponernos a coger caracoles.   Estuvimos andando por espacio de dos horas, y en ese tiempo no dejamos un solo minuto de llenar   bolsas con los repugnantes bichos cornudos. Luego, nos sentamos en un banco de piedra muy acogedor. "¿Qué te ha parecido la caza?", me preguntó Alberto. Yo no estaba muy seguro de lo que debía responder y le dije una gran barbaridad.

      Mi amigo, molesto y sumamente desconcertado, se levantó del banco, me miró con una cara más avinagrada que la de un tiburón sidoso y volvió la espalda. Oí que decía para sí: "A veces me gustaría que a este anormal soberbio le diera un síncope y palmara y lo enterraran en una pocilga apestosa". Yo me arrepentí enseguida de lo que había hecho, acaricié suavemente su pelo, rubio y rizado, y me puse a hacerle la pelota: "¡qué energía, qué carácter!; eso ha sido una broma afectuosa, Alber; nadie se mosquea por algo tan tonto, perdóname". Y como sabía su situación, le dije con un tono cariñoso: "se ve a cien kilómetros que estás más enamorado que los caracoles de las bolsas, pero tienes que tomarte las cosas con más calma. O te controlas, o te da un ataque".

• Antesdeayer : palabra invariable, adverbio de tiempo
• Durante: palabra invariable,  preposición
• Toda: determinante indefinido, femenino, singular
• Gris: adjetivo calificativo, femenino, singular, grado positivo
• Comenzaba: 3ª p. del sg. del pto. imperfecto de indicativo del verbo comenzar
• Decidimos:1ª p. del pl del pto. perfecto simple de indicativo del verbo decidir
• Por: palabra invariable,  preposición
• Ese ( tiempo): determinante demostrativo, masculino, singular
• Repugnantes: adjetivo calificativo, masculino, singular, grado positivo
• Luego: palabra invariable, adverbio de tiempo
• (muy) acogedor: adjetivo calificativo, masculino, singular, grado superlativo
• ¿Qué: pronombre interrogativo,
• Ha parecido: 3ª p. sg pto. perfecto compuesto indicativo del verbo parecer
• (la) caza: sustantivo, femenino, singular,
• Le: pronompre personal, 3ª p, masculino, singular, forma átona, complemento
• Gran: adjetivo calificativo, femenino, singular, grado positivo, forma apocopada
• Barbaridad: sustantivo femenino, singular
•  Mi (amigo): determinante posesivo, masc., sg., 1ª p,
• Sumamente:palabra invariable, adverbio de cantidad o modo
• Decía:  3ª p. del sg. del pto. imperfecto de indicativo del verbo decir
• Sí: pronombre personal, 3ª p del sg., forma tónica, complemento
• A veces:palabra invariable, locución adverbial de tiempo
• (me gustaría) que:palabra invariable, conjunción subordinante
• Lo: pronompre personal, 3ª p, masculino, singular, forma átona, complemento
• Enterraran: 3ª p del pl. del pto imperfecto de subjuntivo del verbo enterrar
• Enseguida:palabra invariable, adverbio de tiempo
• Había hecho:1ª p del sg. del pto pluscuamperfecto de indicativo del verbo hacer
• ¡qué (energía): determinante exclamativo
• Eso: pronombre demostrativo, neutro, sg.
• Nadie: pronombre indefinido,invariable
• Algo: pronombre indefinido, invariable
• Tan (tonto):palabra invariable, adverbio de cantidad
• Perdóna(me): 2ªp del sg. del presente de imperativo del verbo perdonar
• Cien (kilómetros). determinante numeral cardinal masculino pl
• Pero: palabra invariable, conjunción coordinante adversativa
• Más (calma): determinante indefinido fem. sg.
• O:palabra invariable, conjunción coordinante disyuntiva

TEXTO 2.

      Al amanecer, Pepe y Alicia huyeron de sus casas. Dejaron detrás de sí pocas cosas, como quien espera comenzar todo de nuevo. No se arrepentían de su decisión, nadie podía detenerlos, eran libres. "Esto es vida", se decían, y en aquellos instantes de gozo hubieran afirmado sin la menor duda de que un nuevo futuro iba a comenzar para ellos.

      Mientras caminaban ilusionados por los oscuros caminos del pueblo no dejaban de mirarse. Se bebían el mundo a través de sus ojos, y no cesaban de reír.

      Después de tres horas, empezaron a sentir cansancio y se pararon junto a una fuente. Pepe sacó su petaca, lió un cigarrillo y se lo ofreció a Alicia, al tiempo que preguntaba: "¿se está bien aquí, verdad?" Ella aceptó complacida y sacó de su mochila una manzana que entregó a su amigo.

      - Todavía nos falta mucho; guárdala‑, respondió él.

      - ¿Qué temes, Pepe?; me parece que estás exagerando. Te inquietas por todo. Y, además, todavía quedan cuatro en la mochila.

• Huyeron:3ª p del sg. del pto. perfecto simple de indicativo del verbo huir
• Detrás: palabra invariable, adverbio de lugar
• Quien: pronombre relativo, invariable en cuanto al género, sg.
• Todo: pronombre indefinido, neutro, sg.
• De nuevo: palabra invariable, locución adverbial de tiempo
• Nadie: pronombre indefinido, invariable
• (Detener)los: pronompre personal, 3ª p, masculino, pl, forma átona, complemento
• Eran:3ª p. del pl. del pto. imperfecto de indicativo del verbo ser
• Libres: adjetivo calificativo, masculino, pl., grado positivo
• Esto: pronombre demostrativo, neutro, sg.
• Aquellos (instantes): determinante demostrativo, masc., pl.
• Gozo: sustantivo masc., sg.
• Hubieran afirmado: 3ª p pl. pto. pluscuamperfecto subjuntivo del verbo afirmar
• La menor (duda): adjetivo calificativo, fem., sg., grado superlativo
• Ellos: pronombre personal, 3ª p, masc, pl.
• A través de: invariable, locución prepositiva
• Se: pronombre personal, 3ª p, fem., sg., forma átona, complemento
• Lo: pronombre personal, 3ª p, masc, pl., forma átona, complemento
• (Una manzana) que: pronombre relativo, fem., sg.
• Todavía: palabra invariable, adverbio de tiempo
• Nos: pronombre personal, 1ª p, masc, pl., forma átona, complemento
• Mucho; palabra invariable, adverbio de cantidad
• Guárda(la): 2ªp del sg. del presente de imperativo del verbo guardar
• ¿Qué (temes): pronombre interrogativo, invariable
• (Me parece) que (estás exagerando): palabra invariable, conjunción subordinante

TEXTO 3

            Cuando llegó Luisa, el sol empezaba a ponerse. Los niños seguían jugando en la playa y los vecinos se habían marchado. A lo lejos se oye el carillón de san José dando las seis. La música de la feria -una charanga inaguantable- había dejado de oírse. En aquellos momentos, Carmen está disponiendo lo necesario para cenar. Mi apetito es escaso, pero he de comer algo para no disgustar a Luisa. Después de la cena iré a pasear por la playa. Sonó el teléfono. Carlos me llamaba para recordarme que teníamos que vernos al día siguiente. ¡El bueno de Carlos! Yo no sé qué hacer ante sus atenciones. Mañana volveremos a vernos y seguiremos tratando de las cuestiones eternas. No he de olvidar, por tanto, que mañana he de ir al pueblo.

• Habían marchado: 3ª p. pl. del pto. pluscuamperfecto de indicativo del verbo marchar
• Dando: forma no personal, gerundio, verbo dar
• (Las) seis: pronombre numeral, cardinal, fem., pl.
• Aquellos (momentos): determinante demostrativo, masculino, pl.
• Lo (necesario): determinante artículo neutro, sg.
• (Lo) necesario: adjetivo sustantivado, neutro, sg.
• Pero: palabra invariable, conjunción coordinante, adversativa
• Algo: pronombre indefinido, neutro, sg.
• Para: palabra invariable, preposición
• Sé: 1ª p. sg. del presente de indicativo del verbo saber
• Qué (hacer ): determinante interrogativo, invariable
• Ante:palabra invariable, preposición
• Seguiremos: 1ª p., pl., futuro imperfecto de indicativo del verbo seguir
• No: palabra invariable, adverbio de negación
• Por tanto: invariable, locución conjuntiva, subordinante

NIVEL MORFOLÓGICO: CATEGORÍAS O CLASES DE PALABRAS

Por si algún despistado no se ha enterado todavía, aunque ya lo dije en clase, hay una serie de páginas del libro que no voy a explicar pero que doy por supuesto que ya sabéis  o deberíais saber y, por tanto, entran en el segundo examen de esta evaluación: la pág. 51 sí la he explicado, así como la 52 y la 53. Me refiero a lo relativo al nombre ( 62-63), pronombre (64-65) y 88 norma gramatical que sí explicaré; determinante (66-67), adjetivo (68), verbo (77-78 aunque las perífrasis las explicaré yo más adelante; 134), adverbio (84) y locuciones adverbiales (52) explicadas en clase.
Ya habéis visto que en clase nos hemos dedicado a intentar erradicar de una vez por todas (¡a ver si es verdad!) las dudas en esas palabras conflictivas y a la práctica sobre todo ello, pero la cuestión memorística y teórica os la dejo a vosotros.

REPASO EXAMEN: ACENTUACIÓN

Os dejo un enlace para repasar tilde diacrítica, pero os recuerdo que según la última ortografía de la RAE ya no hay que diferenciar los determinantes de los pronombres demostrativos ni el "solo"adverbio del "solo" adjetivo; así que olvidaos de esas entradas.

Un power point para repasar diptongos e hiatos cuyas dos últimas diapositivas tienen un ejercicio y su solución para que practiquéis un poco. ¿Por cierto, os habéis fijado que le he puesto tilde a "practiquéis" y a "habéis"? ¿Por qué?

Diptongos e hiatos 2 from profelengua

Repasemos la tilde en otros casos conflictivos:

• cómo (=de qué manera): No sé cómo lo quieres
• dónde (=en qué lugar): Dime dónde lo has puesto
• por qué(=por qué razón): No sé por qué has ido
• quién (=qué persona): Dime quién ha sido
• como (=de la manera que): Hazlo como quieras
• donde (=en el lugar en que): Lo he dejado donde dijiste
• porque (=por la razón que): Lo ha hecho porque sí
• quien (=la persona que): Quien quiera que venga

Y ahora te toca practicar a ti. yo he puesto algunos acentos, pero no todos. Pon tú los que faltan en el lugar que corresponda:

1. ¿Sabes como llaman a tu compañero?

2. No se como llaman a mi compañero.

3. Aun cuando llegues pronto, no te esperaré.

4. Es mas listo de lo que se cree, mas estudia poco.

5. A ti y a mi nos dijeron que si lo harían; mas el no se lo creyó.

6. ¿Hacia donde vais? No se hacia donde vamos.

7. ¿Como es posible que no le hayáis dicho a el que fue lo que ocurrió?

8. No se como decírtelo, aunque si se como ocurrió.

9. Creo que si lo hizo: es un buen chico.

10. Dinos por que no se lo comunicaste a el cuando, aun confiábamos en ti.

11. Dime tu a mi con quien andas y te diré yo a ti quien eres.

REPASO EXAMEN: MORFOLOGÍA EN TEXTOS

Se acerca el examen y alguno de vosotros me ha pedido práctica de morfología para preparar el examen. En realidad, es tan sencillo como coger cualquier texto e intentar identificar cada clase de palabra que os encontréis una a una. Pero para que no se diga que no atiendo a vuestras peticiones,  ahí van unos textos con algunas palabras subrayadas para que comprobéis cómo anda vuestra morfología. Recordad que es fundamental que repaséis la morfología antes de poneros a hacer ejercicios para que no repitáis errores de base.
En una próxima entrada que publicaré el domingo por la noche os pondré las soluciones para que podáis corregirlas (¡Estáis llenos de necesidades!). Espero que os sirva

Identifica las clases de palabras que aparecen subrayadas en estos tres textos:

TEXTO 1.

      Antesdeayer estuvo lloviendo durante toda la mañana, tan gris y fría como la tripa de un sapo.     Cuando comenzaba a aclarar, mi amigo Alberto y yo decidimos ponernos a coger caracoles.   Estuvimos andando por espacio de dos horas, y en ese tiempo no dejamos un solo minuto de llenar   bolsas con los repugnantes bichos cornudos. Luego, nos sentamos en un banco de piedra muy 5 acogedor. "¿Qué te ha parecido la caza?", me preguntó Alberto. Yo no estaba muy seguro de lo que debía responder y le dije una gran barbaridad.

      Mi amigo, molesto y sumamente desconcertado, se levantó del banco, me miró con una cara más avinagrada que la de un tiburón sidoso y volvió la espalda. Oí que decía para sí: "A veces me gustaría que a este anormal soberbio le diera un síncope y palmara y lo enterraran en una pocilga apestosa". Yo me arrepentí enseguida de lo que había hecho, acaricié suavemente su pelo, rubio y rizado, y me puse a hacerle la pelota: "¡qué energía, qué carácter!; eso ha sido una broma afectuosa, Alber; nadie se mosquea por algo tan tonto, perdóname". Y como sabía su situación, le dije con un tono cariñoso: "se ve a cien kilómetros que estás más enamorado que los caracoles de las bolsas, pero tienes que tomarte las cosas con más calma. O te controlas, o te da un ataque".

TEXTO 2.

      Al amanecer, Pepe y Alicia huyeron de sus casas. Dejaron detrás de sí pocas cosas, como quien espera comenzar todo de nuevo. No se arrepentían de su decisión, nadie podía detenerlos, eran libres. "Esto es vida", se decían, y en aquellos instantes de gozo hubieran afirmado sin la menor duda que un nuevo futuro iba a comenzar para ellos.

      Mientras caminaban ilusionados por los oscuros caminos del pueblo no dejaban de mirarse. Se bebían el mundo a través de sus ojos, y no cesaban de reír.

      Después de tres horas, empezaron a sentir cansancio y se pararon junto a una fuente. Pepe sacó su petaca, lió un cigarrillo y se lo ofreció a Alicia, al tiempo que preguntaba: "¿se está bien aquí, verdad?" Ella aceptó complacida y sacó de su mochila una manzana que entregó a su amigo.

      - Todavía nos falta mucho; guárdala‑, respondió él.

      - ¿Qué temes, Pepe?; me parece que estás exagerando. Te inquietas por todo. Y, además, todavía quedan cuatro en la mochila.

TEXTO 3

            Cuando llegó Luisa, el sol empezaba a ponerse. Los niños seguían jugando en la playa y los vecinos se habían marchado. A lo lejos se oye el carillón de san José dando las seis. La música de la feria -una charanga inaguantable- había dejado de oírse. En aquellos momentos, Carmen está disponiendo lo necesario para cenar. Mi apetito es escaso, pero he de comer algo para no disgustar a Luisa. Después de la cena iré a pasear por la playa. Sonó el teléfono. Carlos me llamaba para recordarme que teníamos que vernos al día siguiente. ¡El bueno de Carlos! Yo no sé qué hacer ante sus atenciones. Mañana volveremos a vernos y seguiremos tratando de las cuestiones eternas. No he de olvidar, por tanto, que mañana he de ir al pueblo.

EL TEXTO: COHESIÓN (PRÁCTICA)

Os dejo el enlace del texto "A fondo perdido" que hemos corregido en clase, para que os sirva de repaso para el examen.

EL TEXTO

Para entrar en materia, aquí tenéis un sencillo vídeo sobre marcadores

   

Y este es el enlace al power point sobre el tema

SOLUCIONES TEXTOS PARA RESUMIR VISTOS EN CLASE

Os pongo aquí una posible solución  (resumen) de los textos trabajados en clase: el sistema solar y el trabajo.

La mariposa monarca

  La mariposa monarca ha llamado la atención por sus hermosos coloridos, sus elementos fisiológicos para defenderse de los depredadores, las modificaciones morfológicas y fisiológicas, su longevidad y las largas distancias que recorre.

   Es de color ámbar con nervaduras negras y manchas blancas, y se alimentaprincipalmente de hojas de asclepias para alejar a sus depredadores. Desde Estados Unidos y Canadá realizan una larga migración hacia México que ayuda a la polinización (favoreciendo el equilibrio ecológico). Frente a otras mariposas, la monarca tiene gran longevidad ya que vive hasta nueve meses.

   Su metamorfosis consta de cuatro etapas: huevecillo, oruga o larva; crisálida o pupa; en la cuarta etapa, siendo ya adulta, la mariposa rasga la envoltura y sale.

SUBRAYADO Y RESUMEN

¿Qué tal van esos resúmenes? Pincha en la imagen para ver el power point sobre subrayado y resumen

Este es el vídeo que vimos en clase que, como repaso rápido, no está mal

PRERRENACIMIENTO: JORGE MANRIQUE

Según RTVE hasta la reina Isabel la Católica con lo ocupadísima que estaba tenía tiempo de leer las Coplas ¿cómo no vais a hacerlo vosotros, si es materia de vuestro primer examen?

TEMA 1. COMUNICACIÓN Y NIVELES DE LA LENGUA

Para ver el power point con la explicación y los ejercicios de clase pincha aquí.
Para repasar los elementos de la comunicación de un modo más ameno y las funciones del lenguaje con Shrek pincha sobre la imagen:

TRABAJO ESCRITO

¡Hola de nuevo! Podéis pinchar en la imagen para acceder al power point sobre elaboración de un trabajo escrito

LA CELESTINA

Aquí tenéis los vídeos vistos en clase para abrir el gusanillo de la lectura de la obra

Amor/Misoginia


Y este es el que no pudimos ver en 1º bach CD: Crítica social

PRERRENACIMIENTO (S. XV)

Llegamos al final de la Edad Media, s. XV, Prerrenacimiento. Si pincháis en la imagen veréis los apuntes correspondientes:

LIBRO DE BUEN AMOR

AMORES DE DON MELÓN Y DOÑA ENDRINA



BATALLA DE DON CARNAL Y DOÑA CUARESMA


TROTACONVENTOS (PLANTO Y FINAL)


EJEMPLO DE PITAS PAYAS, PINTOR DE BRETAÑA

LA EDAD MEDIA

Comenzamos este curso nuestro camino por la historia de la literatura española por supuesto con la Edad Media. Utilizaremos el libro de texto, pero es importante para simplificar materia que tengáis los apuntes de clase. Para acceder a dichos apuntes pincha en la imagen.

EMPEZAMOS CURSO CON FUERZAS RENOVADAS

Bienvenidos al blog de lengua de 1º de Bachillerato. Ante todo, enhorabuena por estar aquí, entre los mayores..., pero recordad que esto ya no es la ESO y que el nivel de exigencia y de esfuerzo por vuestra parte debe experimentar la misma progresión (¿aritmética o geométrica?).
Esta entrada solo es una primera toma de contacto, que aprovecho para dejar anotados los libros de lectura de este curso:
1ª evaluación

• La Celestina de Fernando de Rojas. Ed. Vicens-Vives. Col. Clásicos adaptados.  (adaptación de Eduardo Alonso). ISBN 9788431615116.

Por supuesto, podéis leer la versión original en otras editoriales

2ª evaluación

• Buena parte de El Quijote de Miguel de Cervantes. Ed. Vicens-Vives. Col. Clásicos adaptados.  (adaptación de Eduardo Alonso). ISBN 9788431673963. OJO Este ISBN es importante porque existe otro adaptado más infantil de la misma editorial ¡ese no vale!

Por supuesto, podéis leer la versión original en otras editoriales

3ª evaluación

• La vida es sueño de Calderón de la Barca. (estamos dirimiendo si adaptado o no, así que no lo compréis de momento)

EXAMEN FINAL

Por si las tentaciones...

LAS PERÍFRASIS VERBALES

Este es el power point que hemos visto en clase. Si lo queréis en una hoja cuadro-apuntes.
Para hacer una hoja de ejercicios sobre perífrasis o  trabajar un poco más con ellas de modo interactivo podéis pinchar sobre la imagen de Bart Simpson

VALORES DE SE

SINTAXIS ORACIÓN SIMPLE: VALORES DE SE

Ya nos hemos embarcado en lo más peliagudo de la sintaxis de este curso.

Para estudiar o repasar los valores de se:

http://www.tinglado.net/?id=valores-gramaticales-de-se

Un buen cuadro resumen lo tenemos en esta página

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/morfologia/se/se.htm

 Para que no digáis que no tenéis material para trabajar, os dejo unas oraciones para practicar. 

ORACIONES CON SE

1. Se ayudó a los más necesitados.

2. Pilatos se lavó las manos.

3. Se ha divulgado la noticia.

4. Se vendieron dos pisos en este portal.

5. Luis y Antonio se prestan los apuntes.

6. Mis amigas se limpian las uñas con unas tijeras especiales.

7. Se seca las manos con una toalla.

8. Sé más aplicado.

9. Los novios se besaron delante de todo el mundo.

10. En el norte se come bien.

11. Se pasan la pelota unos a otros.

12. En este Instituto se acaba a las tres.

13. Se trabajó mucho ayer.

14. La ninfa se miró en el agua.

15. El delantero se rompió la pierna.

16. Se alquila una casita amueblada.

17. Se juzgó al terrorista.

18. Se admiten reclamaciones.

19. Él se rasca la nariz.

20. Se multa por aparcar en la acera.

21. No se avergüenza de sus errores.

22. Para ese puesto se requieren dotes de mando.

23. Pedro se mira en el espejo a todas horas.

24. Él siempre se viste en esa tienda de modas.

Cuando las hayas hecho y no antes (no vale hacer trampa), pincha aquí para ver las soluciones

A ANALIZAR SE APRENDE ANALIZANDO (ORACIONES VOLUNTARIAS)

Por si alguno necesita más práctica, os dejo las siguientes oraciones para que las analicéis, una vez hechas, podéis consultar la solución aquí (pero solo una vez hechas, no vale hacer trampa, eh?). No obstante, si tenéis alguna duda, no lo dejéis y preguntadme.
Si todavía me lío con las funciones para practicar con ellas con ejercicios por bloques (pág 3-5: sintagmas, 5-10 sujeto, cd, ci...., y de la 11-13 oraciones completas)

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.

1. Los niños van alegres. 2. El libro resultó interesante. 3. El discurso fue leído por el presidente en el Parlamento. 4. Los doctores operaron a sus pacientes. 5. El policía fue muy listo. 6. Encontramos rota la ventana de tu casa. 7. Escuchó atento las indicaciones antes del examen. 8. Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile. 9. A sus sobrinos, les compraron caramelos. 10. A los pocos minutos, el sol salió de nuevo. 11. Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso. 12. Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad. 13. Este fósil se encontró en tu jardín. 14. David se conformó con un bocadillo. 15. Mi hermano Esteban estuvo enfermo el lunes. 16. Carlos siempre se queja de la mala suerte en los partido. 17. El marciano llegó muy cansado a su planeta. 18. ¿Es Toby la mascota de la clase? 19. Andrés se enamoró de la hermana de Luis. 20. No se lava nunca. 21. Tu hermano y el mío se encontraron en el metro. 22. El médico se lo prohibió para siempre. 23. Luis se limpió las manos con tu toalla. 24. Se vende mucho en esa tienda. 25. ¿Dónde perdí mi abono? 26. Agradecimos la visita de toda la familia. 27. De las viñas de La Rioja se extrae un vino excelente. 28. Ayer hizo bastante frío en toda la zona norte. 29. Yo me rebelo siempre contra la injusticia. 30. Me interesa mucho tu futuro profesional. 31. Con los años te has vuelto un gruñón. 32. Este niño nos ha salido respondón. 33. La falta de mano de obra cualificada ha hecho difícil la recogida de la fresa. 34. Casillas jugó lesionado toda la primera parte. 35. Los agentes le informarán con más detalles de todos los trámites. 36. A Carlos se le olvidaron en casa las llaves del apartamento de la playa. 37. ¿Qué puede hacer uno en situaciones de tanto peligro? 38. Luis le entregó una carta. 39. Luis se la entregó. 40. Luis se lava. 41. Luis se lava las manos. 42. Luis y Luisa se saludan. 43. Luis y Luisa se escriben cartas. 44. Se venden aquellas casas. 45. La verdad se sabrá pronto. 46. Luis se quejó de sus notas. 47. Se come bien en este restaurante. 48. Pedro y tú no le disteis un beso a vuestra madre. 49. Llegamos muy cansados del viaje. 50. Nos conformamos con una cena frugal.

CERVANTES Y EL DÍA DEL LIBRO

El miércoles es el día del libro, no solo el día de Castilla y León, y como la mayoría estáis en Praga, supongo que no estaréis muy preocupados por eso. Celebramos ese día como el día del libro porque se supone que ese día murieron dos insignes escritores de la literatura universal (Cervantes y Shakespeare). En este artículo del  periódico El País descubriréis  cuándo murieron Cervantes y Shakespeare en realidad.

Como complemento muy clarito y sencillo de vuestro libro de texto os adjunto este power point para trabajar el esquema sobre la vida y obra de Cervantes.

En la imagen de la izquierda accederéis a unos interesantes documentos sobre la época de Alonso Quijano y en la imagen de la derecha tenéis más información sobre El Quijote, complementaria a la lectura que ya habéis realizado (casi todos) y a vuestro libro de texto.

Espero no haberos agobiado en exceso y que disfrutéis de Praga, pero se trata de que los que se quedan aquí también puedan aprovechar el tiempo mientras esperan ansiosos vuestro regreso.

RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN

Por si algún despistado no se acuerda de lo que "entra" para el examen del día 21 de abril:
Literatura: temas 4,5 y 6.
Texto: temas 7 y del 9 solo el texto expositivo.
Lengua: morfología y sintaxis (sintagmas y sujeto).
Todo ello, por supuesto, complementado con los apuntes y ejercicios de las fotocopias y de este blog.
Os recuerdo que a lo largo de todo el blog he ido dejando ejercicios de morfología, sintaxis,...que os pueden ir sirviendo para ir preparando la recuperación.

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE

Para esquematizar y organizar  la información del libro de texto respecto a este tema, podéis usar este esquema, Pero haré algunas precisiones:

• Os recuerdo que nosotros no hablamos de impersonales eventuales sino que las analizamos como personales señalando su sujeto...
• El cuadro incluye los enunciados unimembres, que nosotros también hemos estudiado, pero os recuerdo que no son oraciones sino enunciados no oracionales, por lo que no me parece muy apropiado incluirlos aquí (pero bueno es un modo de que sepáis clasificarlos, si os los encontráis

También podéis ver este  power point en el que no está la parte de clasificación según la actitud del hablante o modalidad oracional (además faltan las impersonales que sí están en el esquema anterior)

• Ahora que ya has repasado la clasificación, comprueba lo que sabes con estos ejercicios:
• http://www.xtec.net/~jgenover/modal1.htm
• http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/Oracionmodus.htm
• http://www.xtec.net/~jgenover/predic1.htm
• http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/14oracionI.htm
• http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//1750/1875/html/3_tipos_de_oraciones_simples.html

TIPOS DE TEXTOS: LA ARGUMENTACIÓN

Nos embarcamos ahora en el interesante terreno de la argumentación. Que ¿qué es eso? ¡Pero si lo hacéis todos los días! Aunque lo cierto es que si queréis triunfar en vuestras argumentaciones deberíais empezar por conocer mejor este tipo de texto. Pero seguro que os suena el comienzo de este modelo con el que os sentiréis identificados y fijaos en cómo un padre bien preparado puede acabar con vuestras intenciones rápidamente dejándoos sin argumentos. Así que, manos a la obra y aprendamos a argumentar y contraargumentar.
 En 4º de eso ya empezasteis a trabajar la argumentación; por ello, y para entrar en materia, podemos comenzar con un material algo básico para repasarlo.
Como os comenté en clase ya está "reparado" el power oint de los tipos de argumentos y podéis verlo aquí

¿POR FIN LLEGÓ LA SINTAXIS O ¡CIELOS!, LLEGÓ LA SINTAXIS?

No se puede empezar la casa por el tejado, así que empecemos por los cimientos, es decir, por los sintagmas. Pincha en la imagen si quieres seguir reforzando esta cuestión

RENACIMIENTO: CONTEXTO Y TÓPICOS (CARPE DIEM)

Por si queréis complementar de modo más visual la teoría del libro de texto pinchad en el dibujo de Leonardo da Vinci que comentamos en clase:

No sé si conocéis El club de los poetas muertos, una genial película protagonizada por Robin Willians que os recomiendo. El protagonista es un particular profesor de literatura y gira en torno al tópico del carpe diem. en el vídeo tenéis el fragmento al que me refiero:

«Carpe diem»

«Carpe diem» es una frase latina que literalmente significa cosecha el día, también significa disfruta el día, fue acuñada por el poeta romano Horacio (Odas, 11.8):

En la película:

«...el día de hoy no se volverá a repetir. Vive intensamente casa instante, lo que no significa alocadamente, sino mimando cada situación, escuchando a cada compañero, intentando realizar cada sueño positivo, buscando el éxito del otro, examinándote de la asignatura fundamental: el Amor. Para que un día no lamentes haber malgastado egoístamente tu capacidad de amar y dar vida».

LA CELESTINA

           Como ya hemos leído esta obra y hemos realizado el control de lectura correspondiente, tampoco nos vamos a extender demasiado en la explicación de esta "archiconocida" obra por vosotros:
           Si pincháis en la foto accederás a los apuntes-esquema que hemos visto en clase para ampliar o concretar, según el caso, vuestro libro de texto (os recuerdo que la historia del texto no viene en vuestro libro y es muy interesante, y que en la edición adaptada que habéis leído tampoco se encuentran los versos acrósticos que se adjuntan en estos apuntes y que sí están en la versión original..
           Os adjunto además esta presentación de la profesora Teresa Losada, donde entre otras cosas se explica muy bien los temas de la obra (atención a lo relativo al mundo social de la obra), lenguaje y sus elementos medievales y renacentistas:

La Celestina

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Penélope Cruz interpreta a Melibea en la versión cinematográfica que se hizo en 1996. Os dejo aquí un resumen de la misma para quitar el "gusanillo":

ESTRUCTURAS TEXTUALES II

Como  complemento a las estructuras textuales y por si queréis más ejercicios para practicar, os adjunto esta presentación realizada por otro profesor en prezzi

TEXTO EXPOSITIVO: MODELO RESUELTO

Aquí tenéis un texto para que veáis cómo se puede comentar un texto expositivo

TEXTOS EXPOSITIVOS: ESTRUCTURAS TEXTUALES

Estos son otros apuntes complementarios a los que hemos visto en clase. Os los pongo aquí para que tengáis más textos de ejemplo de las distintas estructuras con gráficos explicativos, porque como ya hemos comentado en clase vuestro libro de  texto carece de ejemplos y os puede resultar más difícil de entender.
Como recapitulación final este poweer point es un buen resumen:

El texto expositivo from rfloreslecha

TEXTO EXPOSITIVO BÁSICO

Aquí tenéis un  texto expositivo facilito para practicar, que en la próxima entrada os daré resuelto para que tengáis un modelo inicial. En entradas posteriores os pondré un texto más complejo también resuelto y con un comentario más elaborado.

MORFOLOGÍA: MORFEMAS FLEXIVOS DEL VERBO

Aquí se repasa lo que hemos visto de desinencias verbales con el cuadro ya "arreglado" para que esté como los apuntes

AÑO NUEVO...