LAS PERÍFRASIS VERBALES

Este es el power point que hemos visto en clase. Si lo queréis en una hoja cuadro-apuntes.
Para hacer una hoja de ejercicios sobre perífrasis o  trabajar un poco más con ellas de modo interactivo podéis pinchar sobre la imagen de Bart Simpson

VALORES DE SE

SINTAXIS ORACIÓN SIMPLE: VALORES DE SE

Ya nos hemos embarcado en lo más peliagudo de la sintaxis de este curso.

Para estudiar o repasar los valores de se:

http://www.tinglado.net/?id=valores-gramaticales-de-se

Un buen cuadro resumen lo tenemos en esta página

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/morfologia/se/se.htm

 Para que no digáis que no tenéis material para trabajar, os dejo unas oraciones para practicar. 

ORACIONES CON SE

1. Se ayudó a los más necesitados.

2. Pilatos se lavó las manos.

3. Se ha divulgado la noticia.

4. Se vendieron dos pisos en este portal.

5. Luis y Antonio se prestan los apuntes.

6. Mis amigas se limpian las uñas con unas tijeras especiales.

7. Se seca las manos con una toalla.

8. Sé más aplicado.

9. Los novios se besaron delante de todo el mundo.

10. En el norte se come bien.

11. Se pasan la pelota unos a otros.

12. En este Instituto se acaba a las tres.

13. Se trabajó mucho ayer.

14. La ninfa se miró en el agua.

15. El delantero se rompió la pierna.

16. Se alquila una casita amueblada.

17. Se juzgó al terrorista.

18. Se admiten reclamaciones.

19. Él se rasca la nariz.

20. Se multa por aparcar en la acera.

21. No se avergüenza de sus errores.

22. Para ese puesto se requieren dotes de mando.

23. Pedro se mira en el espejo a todas horas.

24. Él siempre se viste en esa tienda de modas.

Cuando las hayas hecho y no antes (no vale hacer trampa), pincha aquí para ver las soluciones

A ANALIZAR SE APRENDE ANALIZANDO (ORACIONES VOLUNTARIAS)

Por si alguno necesita más práctica, os dejo las siguientes oraciones para que las analicéis, una vez hechas, podéis consultar la solución aquí (pero solo una vez hechas, no vale hacer trampa, eh?). No obstante, si tenéis alguna duda, no lo dejéis y preguntadme.
Si todavía me lío con las funciones para practicar con ellas con ejercicios por bloques (pág 3-5: sintagmas, 5-10 sujeto, cd, ci...., y de la 11-13 oraciones completas)

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.

1. Los niños van alegres. 2. El libro resultó interesante. 3. El discurso fue leído por el presidente en el Parlamento. 4. Los doctores operaron a sus pacientes. 5. El policía fue muy listo. 6. Encontramos rota la ventana de tu casa. 7. Escuchó atento las indicaciones antes del examen. 8. Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile. 9. A sus sobrinos, les compraron caramelos. 10. A los pocos minutos, el sol salió de nuevo. 11. Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso. 12. Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad. 13. Este fósil se encontró en tu jardín. 14. David se conformó con un bocadillo. 15. Mi hermano Esteban estuvo enfermo el lunes. 16. Carlos siempre se queja de la mala suerte en los partido. 17. El marciano llegó muy cansado a su planeta. 18. ¿Es Toby la mascota de la clase? 19. Andrés se enamoró de la hermana de Luis. 20. No se lava nunca. 21. Tu hermano y el mío se encontraron en el metro. 22. El médico se lo prohibió para siempre. 23. Luis se limpió las manos con tu toalla. 24. Se vende mucho en esa tienda. 25. ¿Dónde perdí mi abono? 26. Agradecimos la visita de toda la familia. 27. De las viñas de La Rioja se extrae un vino excelente. 28. Ayer hizo bastante frío en toda la zona norte. 29. Yo me rebelo siempre contra la injusticia. 30. Me interesa mucho tu futuro profesional. 31. Con los años te has vuelto un gruñón. 32. Este niño nos ha salido respondón. 33. La falta de mano de obra cualificada ha hecho difícil la recogida de la fresa. 34. Casillas jugó lesionado toda la primera parte. 35. Los agentes le informarán con más detalles de todos los trámites. 36. A Carlos se le olvidaron en casa las llaves del apartamento de la playa. 37. ¿Qué puede hacer uno en situaciones de tanto peligro? 38. Luis le entregó una carta. 39. Luis se la entregó. 40. Luis se lava. 41. Luis se lava las manos. 42. Luis y Luisa se saludan. 43. Luis y Luisa se escriben cartas. 44. Se venden aquellas casas. 45. La verdad se sabrá pronto. 46. Luis se quejó de sus notas. 47. Se come bien en este restaurante. 48. Pedro y tú no le disteis un beso a vuestra madre. 49. Llegamos muy cansados del viaje. 50. Nos conformamos con una cena frugal.

CERVANTES Y EL DÍA DEL LIBRO

El miércoles es el día del libro, no solo el día de Castilla y León, y como la mayoría estáis en Praga, supongo que no estaréis muy preocupados por eso. Celebramos ese día como el día del libro porque se supone que ese día murieron dos insignes escritores de la literatura universal (Cervantes y Shakespeare). En este artículo del  periódico El País descubriréis  cuándo murieron Cervantes y Shakespeare en realidad.

Como complemento muy clarito y sencillo de vuestro libro de texto os adjunto este power point para trabajar el esquema sobre la vida y obra de Cervantes.

En la imagen de la izquierda accederéis a unos interesantes documentos sobre la época de Alonso Quijano y en la imagen de la derecha tenéis más información sobre El Quijote, complementaria a la lectura que ya habéis realizado (casi todos) y a vuestro libro de texto.

Espero no haberos agobiado en exceso y que disfrutéis de Praga, pero se trata de que los que se quedan aquí también puedan aprovechar el tiempo mientras esperan ansiosos vuestro regreso.

RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN

Por si algún despistado no se acuerda de lo que "entra" para el examen del día 21 de abril:
Literatura: temas 4,5 y 6.
Texto: temas 7 y del 9 solo el texto expositivo.
Lengua: morfología y sintaxis (sintagmas y sujeto).
Todo ello, por supuesto, complementado con los apuntes y ejercicios de las fotocopias y de este blog.
Os recuerdo que a lo largo de todo el blog he ido dejando ejercicios de morfología, sintaxis,...que os pueden ir sirviendo para ir preparando la recuperación.

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE

Para esquematizar y organizar  la información del libro de texto respecto a este tema, podéis usar este esquema, Pero haré algunas precisiones:

• Os recuerdo que nosotros no hablamos de impersonales eventuales sino que las analizamos como personales señalando su sujeto...
• El cuadro incluye los enunciados unimembres, que nosotros también hemos estudiado, pero os recuerdo que no son oraciones sino enunciados no oracionales, por lo que no me parece muy apropiado incluirlos aquí (pero bueno es un modo de que sepáis clasificarlos, si os los encontráis

También podéis ver este  power point en el que no está la parte de clasificación según la actitud del hablante o modalidad oracional (además faltan las impersonales que sí están en el esquema anterior)

• Ahora que ya has repasado la clasificación, comprueba lo que sabes con estos ejercicios:
• http://www.xtec.net/~jgenover/modal1.htm
• http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/Oracionmodus.htm
• http://www.xtec.net/~jgenover/predic1.htm
• http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/14oracionI.htm
• http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//1750/1875/html/3_tipos_de_oraciones_simples.html

TIPOS DE TEXTOS: LA ARGUMENTACIÓN

Nos embarcamos ahora en el interesante terreno de la argumentación. Que ¿qué es eso? ¡Pero si lo hacéis todos los días! Aunque lo cierto es que si queréis triunfar en vuestras argumentaciones deberíais empezar por conocer mejor este tipo de texto. Pero seguro que os suena el comienzo de este modelo con el que os sentiréis identificados y fijaos en cómo un padre bien preparado puede acabar con vuestras intenciones rápidamente dejándoos sin argumentos. Así que, manos a la obra y aprendamos a argumentar y contraargumentar.
 En 4º de eso ya empezasteis a trabajar la argumentación; por ello, y para entrar en materia, podemos comenzar con un material algo básico para repasarlo.
Como os comenté en clase ya está "reparado" el power oint de los tipos de argumentos y podéis verlo aquí